school building contest in Crete, Greece

תחרות בניין בית ספר בכרתים, יוון

יוון, 2013

Architect אדריכל
Architect אדריכל
Architect אדריכל

The labyrinth as an educational concept.
In almost all the cultures of world, a myth is followed by ethic conclusions. The process of learning is developed by going beyond the knowledge that we already have.
In that process we try to categorize every new phenomenon in the framework that we already developed. By following this process we will never achieve a larger truth.
The only myth which works differently is the labyrinth.
The labyrinth is a fact. By revealing the rationality of the labyrinth, we understand real facts objectively. In order to reveal other facts, we need to develop tools and critical thinking. This process is, in my opinion, the process of true learning.
As a matter of fact, this is the difference between mythical thinking and scientific thinking. The metaphor of the labyrinth is the base concept of our project, for the school itself is a tool to develop critical thinking by encouraging curiosity. 

The architectonic morphology of the structure encourages the students to explore he's or her surroundings. Part of the reason is obvious, but a lot is hidden and waiting to be explored.
Grid's, masses, spaces, movement, lights and shadows are carefully superpositioned. In time, the codes will be deciphered by them.



המבוך כקונספט לימודי:

כמעט בכל תרבויות העולם, מיתוס מלווה במסקנות אתיות.
תהליך הלמידה מתפתח ע"י רכישת ידע שאין ברשותנו. בתהליך זה אנו מנסים לחלק לקטגוריות כל תופעה חדשה בתוך המסגרת שפיתחנו. ע"י הליכה בדרך זו לעולם לא נגיע לאמת. 
המיתוס היחיד שעובד בצורה אחרת הוא המבוך.

המבוך הוא עובדה. ע"י חשיפת ההיגיון שמאחורי המבוך אנו מבינים עובדות בצורה אובייקטיבית. כדי לחשוף אמיתות נוספות, אנו נדרשים לפתח חשיבה ביקורתית וכלים נוספים. תהליך זה, בעיני, הוא תהליך הלמידה האמיתי.
למעשה, זהו ההבדל בין חשיבה מיתית לחשיבה מדעית.
מטאפורת המבוך היא הבסיס של הפרויקט שלנו, ביה"ס עצמו מהווה כלי לפיתוח חשיבה ביקורתית ע"י עידוד סקרנות.

המורפולוגיה הארכיטקטונית של המבנה מעודדת את הסטודנטים לחקור את סביבתם, חלק גלוי לכל, אך הרבה  מאוד חבוי מהעין וממתין לגילוי. גרידים, מאסות, חללים, תנועה, או וצל ממוקמים בצורה מחושבת להפליא.
לימים, הקודים יפוענחו על ידיהם.